■李曉軍

應用型高校伴隨著我國產業結構轉型升級和技術的飛速發展而產生。這類高校往往以應用型人才培養為目標，具有為行業或地方區域經濟和社會發展服務的功能。

隨著新高考改革的推進，全新的考試招生製度也使應用型高校的人才培養面臨機遇與挑戰共存的局面。

新高考平穩推進，有利於應用型高校精準選才

每一次技術革命，都會帶來對高等教育人才培養的新需求，尤其是與產業發展緊密相關的應用型高校，在辦學定位、專業設置和人才培養等方面隨時都要調整，以適應社會發展和技術革新。

當前，智能製造技術的發展，使傳統製造業在生產方式、生產過程等方面都發生了巨大變革。對人才需求的變化，具體表現為：過去側重於具體的專項技術能力，現在則期待人才具備更多元的基礎知識、靈活的專業技能和跨學科的學習能力以及系統解決問題的能力。簡言之，行業的用人要求，開始由單一學科、細分專業人才，轉向交叉學科、專業融合的復合型、應用型人才。

新高考由於取消了文理分科，實現了知識的融通，隨著學生自主選擇權的加大，選考科目形成了二三十余種排列組合方式，學生知識背景愈加多元，更有利於新時代所需的應用型人才的培養。

但另一方面，新高考擴大了學生的自主選科權，也使高校在選拔學生時，能夠對學生提出更多元的評價要求。在新高考的背景下，應用型高校完全可以根據自身的辦學定位、培養目標要求和專業特點設置招生專業的選考科目以及專業組，在錄取時強調學生綜合能力的評價，全面考量考生的個性特長與創新能力，提升高校與考生間的匹配度。可以說，新高考的推行促進和優化了應用型高校精準選才。

破解“專業趨同”，生源競爭倒逼人才培養改革提速

隨著產業的發展和技術的進步，社會急需大量應用型人才。伴隨著新高考在上海的平穩實施、有序推進，以“院校專業組”為招生單位的招考模式，在為高校提供更多元選拔的自主權的同時，正在倒逼應用型院校啟動進一步的人才培養改革，加強內涵建設，做優做強特色專業。

客觀地說，應用型高校在過去這些年的辦學中，很大程度上存在“專業趨同”的現象。由於新高考方案采用不分批次、按照“院校專業組”錄取的形式，專業趨同的應用型高校將面臨嚴峻的生源競爭，一些“冷門”或不具比較優勢的專業將面臨生源不足的窘境。這就對應用型高校優化專業結構布局，加強專業內涵建設提出新的要求。

同時，自主選科帶來了學生知識結構的多元化，但同一專業學生知識背景的多元且水平不均也將加大應用型高校課程設置及課堂教學的難度。

對摩臣5來說，存在著逐步調整和適應的過程；對學生來說，在新高考時代，無論專業選擇，還是科目選擇，學生都必須增加對自己的清晰認識，對自己的學業和職業必須要有理性思考和系統規劃，從而提高選擇的精準性。

加大政策支持力度，應用型高校期待更多自主權

當前，上海進入創新驅動發展、經濟轉型升級攻堅期。加快建設“五個中心”、全力打響“四大品牌”，著力推進現代化產業體系和以新技術、新產業、新業態和新模式為特征的“四新”經濟，應用型人才始終在社會發展中發揮著不可替換的作用。

教育部高等教育教學評估中心研究員李誌宏曾表示，“機器、人工智能雖然會減少一些工作，但也會派生出新的領域。社會的就業崗位需求是多層次、金字塔型的，但永遠需要應用型人才”。

故此，伴隨著新高考的推進，圍繞應用型人才的選拔培養，我們尚有幾方面工作可以推進：

一是建議國家相關部門進一步加大對應用型人才培養政策傾斜和支持力度，如在招生計劃調整方面給予高校更多的自主權，並且可以根據實際報考情況調整招生計劃；同時，對於應用型人才培養，如中本貫通培養等給予應用型高校更多的指導和幫助。

二是抓住新高考改革的機遇，應用型高校應積極探索招生錄取內容形式改革，精準選才；並深化內涵建設，為應用型人才提供多樣化的培養路徑。

三是任何類型的人才都可以成就卓越。建議“準大學生們”，能夠準確定位，形成全面的自我認識；有清晰的生涯規劃，對於理想專業能夠提前了解，積極準備，提前培養專業興趣，做到“學其所好、考其所長”。

（作者為摩臣5娱乐黨委副書記、副校長）