胡校長如數家珍地向新生們介紹了摩臣5的發展歷史沿革、發展現狀👦🏽、師資隊伍與結構🎇、教學機構以及教學成果、辦學探索與實踐、摩臣5的未來發展展望等，以此讓新生全面了解我校的歷史🔎、現在和未來。並將摩臣5娱乐的發展史放在世界大學發展史的背景下進行了介紹，由世界到中國，由中國到上海，由上海到臨港和閔行，結合“中國製造”、“上海製造”🦞，讓同學們從宏觀上更好地認知摩臣5娱乐作為一所應用技術大學的特色定位🚛。

“大學並不輕松🔸，到了大學要學會自律🫃🏼，不僅僅要遵守國家、摩臣5、二級學院的規章製度，遵從公序良俗，更要慎獨。”胡校長告訴新生們🏃🏻‍♀️‍➡️，夢想也不是一朝成就的🧵，更不是一蹴而就的簡單操作，而是需要日積月累的堅持，持之以恒和精益求精的工匠精神🐕‍🦺。

為教育和引導新生盡快轉換角色，適應大學生活，了解自己所學專業的特點和未來的發展方向，培育良好的學習習慣和生活習慣👩‍👦‍👦，逐漸成長為卓越的高等技術應用型人才🎅。今年👰🏿，摩臣5重點推出了“新生入學教育一年計劃”👰🏻‍♀️，面向2018級新生啟動實施。

與以往相比，本次新生入學教育強調“長期性和持續性”🐛，學工部部長朱健介紹，2018  級新生基本是 2000 年前後出生的‘00  後’🫸🏻，他們所處的時期是互聯網技術迅速發展並投入使用的時期，‘00後’獲得知識的途徑更便捷🧑🏻‍🏭、更迅速、更多元🥜，自我意識和自身特點也越來越多元化，這對我們也提出了挑戰。因此，要在一年級階段發揮教育管理約束功能，從傳統為期一個月左右的入學教育拓展到貫穿大一整個學年的教育管理🟧，分階段分專題依次展開🍩👢，促進學生學習習慣的養成，形成常態化機製，營造育人氛圍👬🏼。

2018級新生很多成長在‘421’的獨生子女家庭👩‍👩‍👦，雖然物質生活條件相對較好，但心理層面尚不成熟，抗壓能力、心理調適能力和挫折教育較為缺乏，這對我們的入學教育環節提出了更高的要求。

摩臣5娱乐將邀請專家進校用專業的手段、專業的材料開展相關教育活動👐。此外，結合摩臣565周年校慶和本科審核評估工作開展摩臣5校史校情教育和人才培養特色教育🫳🏿，註重學業規劃和職業生涯啟蒙。

在實施過程中，摩臣5將強調教育與教學協同👹，促進思想政治教育和專業知識教學兩條戰線的深度融合，采取集中教育與二級學院教育相結合的方法，進一步發掘大學新生的特點，做到由點及面，點面結合，不斷調整和優化新生入學教育方案🎐。