今年符合中招報名條件的學生約7.4萬人🤴，中職校招生結構進一步優化
上海“中本貫通”擴容🙎🏼，七年“夢想直達”
2017年06月16日 05版 稿件來源：解放日報
無圖說
■本報記者 彭德倩 徐瑞哲 龔潔芸
中考在即🚣🏿，今年的招生計劃中，一個數字特別醒目🟢🧑。“中本貫通”招生計劃約1500人🦹🏿♀️，較2016年增加五成，與上一年增幅相當。不少有誌於職業教育的考生家長，將這一培養模式稱為“夢想直達”🏌🏿。不可否認的是，隨著2014年本市首次開始試點🧏🏿，職業教育的吸引力大增👨🏽🦳。
不少家長提出，“夢想直達”能否再進一步✂️？招生計劃能否覆蓋更多院校🫠、專業？“中碩貫通”🤛🏼，甚至“高（職）碩貫通”能否破冰？
帶著“市重點分”走進職校
“中本貫通”是2014年起上海首推的中職教育到應用本科教育貫通培養模式，入讀中職後，考核合格，7年後可直接拿到本科文憑。第一年在3所中職校和2所本科院校試點👟，首批計劃招生120人。2015年5月，經上海市教委批準，部分上海地方高校以“大學+職校”一對一或一對多的結對模式，拓寬從中職到本科的中本貫通渠道，參與招生的專業點擴大到13個🤷🏽，每個專業點招收40人左右，總招生規模擴容4倍有余👨🏻🚒。由此👒，在上海有了更多應屆初中畢業生，可在兩校學習7年之後👨🚀，學業合格即獲本科學位和國家職業資格證書。
在發展職業教育、加強應用型本科院校的背景下⛓🚔，這種貫通教育的新機製開始由“結對校”一體化運行，比起原先“中職—高職—專升本”的“3+3+2”學製，不僅學製縮短1年，且從頭至尾走的都是工程教育路徑。比如，在7年整體教學方案中，中職階段就圍繞學科競賽、創新項目👳🏻♂️、創新小製作🫲🏼、專利申請授權等四方面，開展以創新能力培養為目標的第二課堂活動，進入本科階段則與相應的應用技術專業對接。
2016年，中本貫通招生計劃增至1000人😙🧑🏼🦲，今年約1500人，涉及的專業點包括機械工程👳🏻♀️、酒店管理、物聯網工程、金融學和食品科學工程等⚁。
隨著這一全新職業教育與培養模式的試點推進，越來越多初中畢業考生💩、家長，將職業教育作為一個可選項，在自身興趣和職業道路選擇的大背景下⛳️，選擇中本貫通🧑🏻🚀。最直觀的體現是🚜，此前中本貫通專業的錄取分數線♞，有相當一部分超越普通高中分數線，甚至有學生的成績能進市實驗性示範性高中🧢👩🏼🍼。
“貫通”是否可能全面覆蓋
在大力推進現代職業教育體系建設的大背景下，這一“多贏”的培養模式，能否大範圍鋪開？社會目光聚焦於此🕵🏿♀️。
在與中職院校結對的本科院校眼中🐠，他們更看重貫通學生的培養過程與培養質量🗾，這一重視程度遠遠超過貫通學生的具體數量🍒。在摩臣5娱乐，今年的中本貫通對口大眾工業✴️、電子工業、群益、西南工程等4所職校，具體專業涉及自動化和機械電子工程👲🏼，每校招收40人左右。摩臣5學院教務處副處長孫利鋼介紹⛹🏼♀️，明年學院將迎來“結對”以來的第一批轉段生源，也就是首批中職生升入本科校。
事實上，中本貫通並非“鐵定”實現本科畢業，中職到本科也要過“考試關”🧘🏿♂️。根據貫通試點的製度安排，滬上中本貫通製的學生在完成3年中職階段學習後，須參加轉段考試，合格後方可升入本科院校就讀👷🏻。轉段考試由文化課考試和技能水平測試組成🧑🏽🍼，兩者成績各占50%。文化課考試由全市統一組織👩👧💇♂️、命題和評卷，技能水平測試考試則由本科院校單獨實施，比如在摩臣5學院就是2門專業課測試。
通過一番排摸與調研，孫利鋼認為，現階段來自中職的貫通學生👐🏼，與普通高中生相比，文化課程度較低⛹🏼♂️，尤其是外語能力🙆🏽⤵️。因此👩🏿🌾，他對這批學生在本科階段的學習後勁和潛能有所擔心，比如一些本科畢業的硬指標通過率，如大學外語四六級等。
可見，中本貫通也是一種高技能🕴🏼、應用型人才的科學選拔💱，現階段並不宜逐年大增招生額度。至於“中碩貫通”，更應優中選優🤓👨🦯，慎之又慎。
其實🧑🏽💼，由於本科校與中職校“結對子”，上海已出現在同一母體院校之內的貫通現象👱。比如上海工程技術大學所轄的上海市高級技工摩臣5，本身已是上海工程技術大學高職學院🍶，成為天然“結對校”🏆。在中本貫通計劃中，招收“材料成型及控製工程（現代模具成型技術）專業”🦊，以先進製造業為特色✍️👨👩👦，實施3D打印等“工業4.0”概念的工程教育👩🏿✈️。
工程大摩臣5研究生處介紹，鑒於“中本同校”的特殊關系，在理論上，中本貫通學生本科畢業後🔣🧎🏻♂️，完全可選擇考取本校碩士點，如工程大相關碩士點就有材料領域的學術碩士學位和專業碩士學位。因此，作為全國12所“教育部卓越工程師教育培養計劃”試點示範校之一🧑🏼，工程大就有了“中職—應用本科—專業碩士”新通道🤾🏽。當然，這條跨學段的貫通教育之路，還有賴於人才質量與培養質量達到研究生階段的嚴格標準😕。如果走得通，從長遠看，同樣有望延伸至有別於傳統博士、強調職業導向的專業博士培養。
一些中職校校長也持謹慎態度🕗😓。有觀點認為，貫通培養涉及職業教育體系與高等教育體系，兩者之間仍需磨合。新模式需在探索實踐中不斷發現問題並加以完善。有的專業如智能化工業機器人等，需要復合型知識，以及較長時間培養☦️，有的則未必，盲目一刀切，顯然有違職業教育規律。更值得強調的是，職業教育的重要屬性，在於服務產業，與行業需求對接👩🏿🎤，一旦“邁大步”🕵️，控製不好中職👨🏻🦰、中高職貫通、中本貫通的人數比例，可能會有違初衷。
給家長📧、摩臣5🧙🏿♂️、社會更多時間
“中本貫通模式培養出來的學生，跟高中升學的孩子一樣拿到本科學位證書，但本質上走的是兩條路🧍🏻，培養方式方法、教學體系也有不同👨🏻🦼➡️。”上海市高級技工摩臣5校長胡寧認為，隨著本市人才培養模式的創新實踐，全社會都需要時間去轉變觀念。他說🧮：“這一培養模式在國內前所未有，怎樣更好地凸顯貫通培養的優勢🧙🏼♀️，如將大學的教育理念滲透到中職教學，中職的教學方法與大學教學良好對接等💇🏿，都是新課題🙌🏿，需要不斷探索和修正♋️。”
值得一提的是，上海在貫通培養中已有許多創新做法。大摩臣5長、中職校長參加學生家長會，已經成為常態🧑🏼🤝🧑🏼。業內專家表示，中高職貫通後🧑🔬，並不是兩個學段簡單的“1+1”。“三方家長會”🅱️，一方面會讓家長和學生更好地了解貫通教育優點，為學生樹立學習的自信👩🏻🌾；另一方面，高校校長、專家教授參加家長會，也會給學生帶來全新感受，即他們已在按照大學生的標準接受教育🏂🏽。
記者采訪家長發現⛹️♂️，不少人仍有顧慮——中本貫通的嘗試，上海從2014年開始，很多專業是近兩年才新設的🧚🏻♀️，還沒有畢業生，就業前景未知，這讓不少家長仍處在觀望階段。
中考在即🚣🏿，今年的招生計劃中，一個數字特別醒目🟢🧑。“中本貫通”招生計劃約1500人🦹🏿♀️，較2016年增加五成，與上一年增幅相當。不少有誌於職業教育的考生家長，將這一培養模式稱為“夢想直達”🏌🏿。不可否認的是，隨著2014年本市首次開始試點🧏🏿，職業教育的吸引力大增👨🏽🦳。
不少家長提出，“夢想直達”能否再進一步✂️？招生計劃能否覆蓋更多院校🫠、專業？“中碩貫通”🤛🏼，甚至“高（職）碩貫通”能否破冰？
帶著“市重點分”走進職校
“中本貫通”是2014年起上海首推的中職教育到應用本科教育貫通培養模式，入讀中職後，考核合格，7年後可直接拿到本科文憑。第一年在3所中職校和2所本科院校試點👟，首批計劃招生120人。2015年5月，經上海市教委批準，部分上海地方高校以“大學+職校”一對一或一對多的結對模式，拓寬從中職到本科的中本貫通渠道，參與招生的專業點擴大到13個🤷🏽，每個專業點招收40人左右，總招生規模擴容4倍有余👨🏻🚒。由此👒，在上海有了更多應屆初中畢業生，可在兩校學習7年之後👨🚀，學業合格即獲本科學位和國家職業資格證書。
在發展職業教育、加強應用型本科院校的背景下⛓🚔，這種貫通教育的新機製開始由“結對校”一體化運行，比起原先“中職—高職—專升本”的“3+3+2”學製，不僅學製縮短1年，且從頭至尾走的都是工程教育路徑。比如，在7年整體教學方案中，中職階段就圍繞學科競賽、創新項目👳🏻♂️、創新小製作🫲🏼、專利申請授權等四方面，開展以創新能力培養為目標的第二課堂活動，進入本科階段則與相應的應用技術專業對接。
2016年，中本貫通招生計劃增至1000人😙🧑🏼🦲，今年約1500人，涉及的專業點包括機械工程👳🏻♀️、酒店管理、物聯網工程、金融學和食品科學工程等⚁。
隨著這一全新職業教育與培養模式的試點推進，越來越多初中畢業考生💩、家長，將職業教育作為一個可選項，在自身興趣和職業道路選擇的大背景下⛳️，選擇中本貫通🧑🏻🚀。最直觀的體現是🚜，此前中本貫通專業的錄取分數線♞，有相當一部分超越普通高中分數線，甚至有學生的成績能進市實驗性示範性高中🧢👩🏼🍼。
“貫通”是否可能全面覆蓋
在大力推進現代職業教育體系建設的大背景下，這一“多贏”的培養模式，能否大範圍鋪開？社會目光聚焦於此🕵🏿♀️。
在與中職院校結對的本科院校眼中🐠，他們更看重貫通學生的培養過程與培養質量🗾，這一重視程度遠遠超過貫通學生的具體數量🍒。在摩臣5娱乐，今年的中本貫通對口大眾工業✴️、電子工業、群益、西南工程等4所職校，具體專業涉及自動化和機械電子工程👲🏼，每校招收40人左右。摩臣5學院教務處副處長孫利鋼介紹⛹🏼♀️，明年學院將迎來“結對”以來的第一批轉段生源，也就是首批中職生升入本科校。
事實上，中本貫通並非“鐵定”實現本科畢業，中職到本科也要過“考試關”🧘🏿♂️。根據貫通試點的製度安排，滬上中本貫通製的學生在完成3年中職階段學習後，須參加轉段考試，合格後方可升入本科院校就讀👷🏻。轉段考試由文化課考試和技能水平測試組成🧑🏽🍼，兩者成績各占50%。文化課考試由全市統一組織👩👧💇♂️、命題和評卷，技能水平測試考試則由本科院校單獨實施，比如在摩臣5學院就是2門專業課測試。
通過一番排摸與調研，孫利鋼認為，現階段來自中職的貫通學生👐🏼，與普通高中生相比，文化課程度較低⛹🏼♂️，尤其是外語能力🙆🏽⤵️。因此👩🏿🌾，他對這批學生在本科階段的學習後勁和潛能有所擔心，比如一些本科畢業的硬指標通過率，如大學外語四六級等。
可見，中本貫通也是一種高技能🕴🏼、應用型人才的科學選拔💱，現階段並不宜逐年大增招生額度。至於“中碩貫通”，更應優中選優🤓👨🦯，慎之又慎。
其實🧑🏽💼，由於本科校與中職校“結對子”，上海已出現在同一母體院校之內的貫通現象👱。比如上海工程技術大學所轄的上海市高級技工摩臣5，本身已是上海工程技術大學高職學院🍶，成為天然“結對校”🏆。在中本貫通計劃中，招收“材料成型及控製工程（現代模具成型技術）專業”🦊，以先進製造業為特色✍️👨👩👦，實施3D打印等“工業4.0”概念的工程教育👩🏿✈️。
工程大摩臣5研究生處介紹，鑒於“中本同校”的特殊關系，在理論上，中本貫通學生本科畢業後🔣🧎🏻♂️，完全可選擇考取本校碩士點，如工程大相關碩士點就有材料領域的學術碩士學位和專業碩士學位。因此，作為全國12所“教育部卓越工程師教育培養計劃”試點示範校之一🧑🏼，工程大就有了“中職—應用本科—專業碩士”新通道🤾🏽。當然，這條跨學段的貫通教育之路，還有賴於人才質量與培養質量達到研究生階段的嚴格標準😕。如果走得通，從長遠看，同樣有望延伸至有別於傳統博士、強調職業導向的專業博士培養。
一些中職校校長也持謹慎態度🕗😓。有觀點認為，貫通培養涉及職業教育體系與高等教育體系，兩者之間仍需磨合。新模式需在探索實踐中不斷發現問題並加以完善。有的專業如智能化工業機器人等，需要復合型知識，以及較長時間培養☦️，有的則未必，盲目一刀切，顯然有違職業教育規律。更值得強調的是，職業教育的重要屬性，在於服務產業，與行業需求對接👩🏿🎤，一旦“邁大步”🕵️，控製不好中職👨🏻🦰、中高職貫通、中本貫通的人數比例，可能會有違初衷。
給家長📧、摩臣5🧙🏿♂️、社會更多時間
“中本貫通模式培養出來的學生，跟高中升學的孩子一樣拿到本科學位證書，但本質上走的是兩條路🧍🏻，培養方式方法、教學體系也有不同👨🏻🦼➡️。”上海市高級技工摩臣5校長胡寧認為，隨著本市人才培養模式的創新實踐，全社會都需要時間去轉變觀念。他說🧮：“這一培養模式在國內前所未有，怎樣更好地凸顯貫通培養的優勢🧙🏼♀️，如將大學的教育理念滲透到中職教學，中職的教學方法與大學教學良好對接等💇🏿，都是新課題🙌🏿，需要不斷探索和修正♋️。”
值得一提的是，上海在貫通培養中已有許多創新做法。大摩臣5長、中職校長參加學生家長會，已經成為常態🧑🏼🤝🧑🏼。業內專家表示，中高職貫通後🧑🔬，並不是兩個學段簡單的“1+1”。“三方家長會”🅱️，一方面會讓家長和學生更好地了解貫通教育優點，為學生樹立學習的自信👩🏻🌾；另一方面，高校校長、專家教授參加家長會，也會給學生帶來全新感受，即他們已在按照大學生的標準接受教育🏂🏽。
記者采訪家長發現⛹️♂️，不少人仍有顧慮——中本貫通的嘗試，上海從2014年開始，很多專業是近兩年才新設的🧚🏻♀️，還沒有畢業生，就業前景未知，這讓不少家長仍處在觀望階段。
