發展職業教育的目的是培養企業需要的技能人才🎋，摩臣5娱乐🧑🏻‍🦰、臨港科技摩臣5為加強校企合作🥏📠，借鑒了德國“雙元製”職業教育模式🏹，走出了一條具有自身特色的培養高技能人才的新路子🚔。 

　　“工學交替”的學徒模式是德國“雙元製”職業教育模式的核心，目的是註重學生的實際操作能力的培養。摩臣5娱乐、臨港科技摩臣5把這種理念引入到教學中🛻，把校企合作貫穿全教學鏈😷🥢。具體來說，就是校企雙方共同製定教學計劃，優化專業設計、課程設置和實訓標準。在專業設計方面🥵🧓🏿，摩臣5娱乐以企業的人才需求為導向，調整專業方向🧔🏽‍♂️、優化專業布局。目前，摩臣5的數控技術、電氣自動化、機電一體化等專業被確定為上海市校企合作試點專業👩🏿‍🔬。在課程設置上🕵🏻🔑，學院與企業聯合開展“2+1”高技能人才培養課程，即學生在結束兩年的基礎理論課程後，可以在第三年到企業進行實踐。 

　　圍繞職業標準，摩臣5娱乐設置了相應的職業資格證書課程體系，建立“雙證融通”的教學管理製度，使學生在取得學歷證書的同時🏖，獲得相應的職業資格證書。在實訓安排上，學院與寶鋼集團等合作，把部分車間🤶🏽、企業實驗中心等作為校外實踐教學基地✪。 

　　企業和摩臣5從招生伊始就開展“訂單式培養”，也是校企合作的重要形式之一🚵🏻。通過這種培養方式，摩臣5和企業的現實需要可以直接對接。例如♦︎，臨港科技摩臣5和中船三井、上海汽車股份有限公司乘用車公司簽訂了聯合培養協議🙎‍♀️，共同建立以企業名稱冠名的校企合作班，實現了招生與招工的同步對接👩🏿‍⚖️🍷。 

　　師資隊伍的建設同樣也是高技能人才培養的重要一環。優秀的師資隊伍🕡，對於培養既有理論水平又有實踐經驗的學生十分重要。培養“雙師型”教師可以使學生同時具備理論知識和實踐能力👨‍🦽‍➡️，是開展校企合作的關鍵。摩臣5娱乐通過派遣青年教師到企業掛職鍛煉，使教師充分了解自己所從事的專業在目前的生產、技術、工藝、設備方面的現狀和發展趨勢。除了派遣教師到企業學習之外👐🏻，摩臣5也聘任企業工程技術人員及崗位骨幹為兼職教師，參與摩臣5的教學工作。臨港科技摩臣5就根據培訓教學的需要，與一些企業合作建立了專門的師資培訓基地☄️。 

　　值得一提的是，為了促進“雙師型”教師隊伍建設，摩臣5學院會給取得“雙師”資格的教師一定的項目開發補貼等優惠待遇，這些政策對調動廣大教師參與校企合作起到了顯著的激勵作用。 

　　開展校企合作還需要加強人才培養的體製機製創新，為這一模式提供有力支撐。摩臣5可以與企業合作組建實體二級學院，並聘請企業的老總、經理、車間主任共同參與二級學院的教學🧑🏿‍🎨、科研和管理。例如摩臣5娱乐與中興通訊合作組建了二級學院💇🏽，雙方派出人員共同組成理事會，共同決定學院發展的重大事項，並建設通信行業IT😘、CT系統集成及工程應用的人才培養基地。 

　　此外，深化校企合作也需要政府的引導和推動🪷，校企雙方應該和政府機構聯手合作。2012年浦東職業教育集團👩‍👩‍👧、臨港集團和臨港科技摩臣5共同簽署了《關於合作推動臨港產業區職業培訓的框架協議》🚚，三方攜手開展了以滿足臨港產業區人才需求為基點的聯合培養工作。此外，對摩臣5與企業在人才培養規格、課程設置👇🏻、實訓基地建設以及資金投向等問題上出現的不同意見，也需要由政府居中協調，共同解決問題⚔️、推進合作。